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读绘本是要让孩子爱上阅读而不是“懂道理”

2017-09-19 17:09 | 华商报 | 手机看国搜 | 打印 | 收藏 |评论 | 扫描到手机
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核心提示:给孩子们读绘本,几乎是每位妈妈睡前必做的功课,可是你真的会给孩子们读绘本吗?平时给孩子读的是否都是“假绘本”?

资料图

你们真的会教孩子读绘本吗?实际上,不管是在幼儿园,还是在普通孩子的家庭里,随处散落的都有一些色彩斑斓的儿童绘本。

给孩子们读绘本,几乎是每位妈妈睡前必做的功课,可是你真的会给孩子们读绘本吗?平时给孩子读的是否都是“假绘本”?

来自妈妈们的疑惑

案例1:

为何我家孩子不爱看绘本?

有对硕士夫妇,希望自己的孩子从小阅读经典,于是购买了很多精美的童话绘本。但是,让他们疑惑的是,儿子对这些书完全不感兴趣,碰都不碰。

后来才知道他们给孩子买的书都是60页左右。高科尚都幼儿园园长王涌说:“一个2岁的孩子,最多只能看8页的书,可那个母亲却很固执,因为她觉得儿子应该从小接触经典。后来我对她说,你拿着你认为的‘经典’走向孩子,可是孩子却躲开了。他躲开你不要紧,躲开书可就糟糕了。”

培养孩子的阅读习惯,兴趣最重要。如果孩子不喜欢,拿再好的书给他看也没用。

案例2:

孩子不喜欢,是我讲得不好吗?

桐桐妈妈有个困惑,3岁的桐桐一直不喜欢听她讲绘本。“我自己也是老师,有很多教育孩子的经验,没想到竟然给孩子读不了绘本。”有一次,她给儿子念睡前故事的时候,孩子忽然说,“妈妈你上班辛苦了,去休息吧,让爸爸给我读。”开始妈妈还很高兴,以为孩子懂事了。结果观察一段时间后,她发现其实孩子是更喜欢爸爸给他讲故事。

“原因是什么呢?原来,这个妈妈给孩子讲故事的时候,每次都要问一些问题。比如‘我们应该向小狐狸学习,还是向小熊学习呢’?而她的老公则从来不问。”虽然孩子年纪小,但也会本能地反感教条主义的教育方法。未央区新概念第一幼儿园院长吕宝荣说:“最重要的是让孩子养成阅读的习惯,让他们喜欢阅读。很多人都没有养成这个习惯,原因就在于我们成长过程中被逼迫着看了很多不爱看的书,或是被迫学会了很多故事中讲的‘大道理’。我们不要强求孩子们去领会书中宣扬的‘主题’,让他们自己去领会。”

不同年龄读绘本 大有不同

西安市未央区福田幼儿园园长张洁建议,对于小班的孩子来说,首先要吸引幼儿听老师或者爸爸妈妈讲述绘本故事,创造一个安静自由的图书角,鼓励幼儿大胆翻阅书籍,并且养成孩子看图书并指认画面的习惯,鼓励孩子发表自己的观点。

对于中班的孩子要求会更进一步,比如了解绘本的基本结构:封面、环衬、扉页、正文、封底。开始理解故事的主题和情节,培养孩子根据图书的部分情节来猜想、预知故事内容和情节的能力。如果读完绘本,最好鼓励孩子学习制作一页单幅的图画书。

对于大班孩子,则要求鼓励孩子主动寻找绘本阅读,用自己的语言表达感受和评价。培养幼儿预知、猜想、复述绘本故事情节和内容的能力。利用绘本,引发幼儿的合理想象,培养迁移、排序的能力,理解口语、书面语及符号之间的相互转换关系。还可以引导幼儿学习制作图文并茂的故事书。

学龄前孩子需重复性阅读

很多家长觉得一本绘本读了几十遍,孩子也听烦了,就会处理一些闲置的图书,其实不然,王涌说,同样一本绘本,在孩子不同年龄段来读,感受也不一样。比如《猜猜我有多爱你》,在孩子两岁左右,用这个绘本来进行绘本表演,有助于促进亲子关系。在孩子大一些的时候,阅读角度可以是“小兔子和大兔子年龄不同,对兔子妈妈表达情感的方式的不同;现在一二年级,也会推荐这个绘本书。”一本绘本在不同年龄段反映了孩子们不同的理解程度和感情需求。

关于亲子阅读,她建议家长和孩子一起阅读绘本的时候多引领孩子看画面、观察画面中的人物以及画面的布局、用色。这样能让孩子通过画面对故事情节进行猜测和想象、推理,而不是直接给孩子读一本书,读完就完了。“重复性的阅读是这个年龄孩子们的阅读特点,家长应该了解孩子的年龄特点,多有一些耐心和孩子一起进行重复性阅读。” (记者 杜娟)

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