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北京市电气工程学校:课堂教学创新开启“多米诺效应”

2017-06-06 11:50 | 北京晨报 | 手机看国搜 | 打印 | 收藏 |评论 | 扫描到手机
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核心提示:北京市电气工程学校制定了课堂教学改革创新方案,学校营造了全员参与、共研共建的工作氛围,方案凝聚学校教师、企业专家和教育专家的共同智慧。

为了持续不断地提高教师的教学水平,把最好的课堂呈现给学生,北京市电气工程学校制定了课堂教学改革创新方案,学校营造了全员参与、共研共建的工作氛围,方案凝聚学校教师、企业专家和教育专家的共同智慧,突出课程教学设计,提升课堂教学质量,全面落实人才培养方案,引发了教师课堂教学改革创新的多米诺效应。

为了保证课程设计工作的有效推进,电气工程学校聘请了具有丰富教育教学经验的课程改革专家21人,以及北京市行业企业专家和能工巧匠50余人,采取分层面展开、分目标指导、分阶段物化成果的形式,为任课教师的课程设计之路起到了助力作用。学校经过探索与实践,目前形成了校赛、区赛、市赛和国赛为主体的4级教师竞赛培养途径。在教学竞赛的训练中教师的教学设计能力、课堂实施能力、教育科学研究能力均得到明显提高。在竞赛的训练中教师依托课题研究科研先导,全面拉动教研能力与职业能力的双重提升。在竞赛的组织中学校全员参与,在检验学校办学质量的同时,发挥了学校骨干教师的示范引领作用。获奖教师将自身参赛经验,以市区级研究课、学术专题报告等形式向校内外教师进行经验介绍,学校逐步摸索出参赛教师在训练中受益、学校在组织中受益的教师竞赛培训新途径。2016年在市赛选拔的基础上,电气工程学校派出刘畅、刘品生、韩怀戌参赛团队,王林、赵维、冯永参赛团队和桑舸、王连风、冯佳参赛团队,代表北京市参加了教育部主办的2016年全国职业院校信息化教学设计大赛,最终获得了全国一等奖1个,全国二等奖2个的骄人成绩。

北京市电气工程学校在课堂教学创新的过程中,采取顶层基层结合、双向推进的方法提高实施效益,既依托专家加强顶层设计,又注重对教师在各级比赛中获奖的课程设计进行研究归纳,提炼出具有共性的规律性方法。学校将专家与优秀教师的课堂效果相结合,形成更加科学的课程设计。双向推进,加快了改革的速度,使课堂教学改革更加科学合理。在第二届北京市中职公共基础课程教师教学能力竞赛中,该校派出11名教师组成参赛团队,参加了全部学科的竞赛角逐,4人获一等奖,4人获二等奖,2人获三等奖,获奖率达90%以上,展现了学校教学改革的成效。电气工程学校在课堂创新方面彰显行业领导力的同时,在继承和巩固“大国工匠精神”的过程中不断提升,为职业学校的行业发展屡献建树。

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